Hotline: 024.62511017

024.62511081

  Trang chủ   Sản phẩm   Phần mềm Dành cho nhà trường   Phần mềm Hỗ trợ học tập   Kho phần mềm   Liên hệ   Đăng nhập | Đăng ký

Tìm kiếm

School@net
 
Xem bài viết theo các chủ đề hiện có
  • Hoạt động của công ty (728 bài viết)
  • Hỗ trợ khách hàng (494 bài viết)
  • Thông tin tuyển dụng (57 bài viết)
  • Thông tin khuyến mại (81 bài viết)
  • Sản phẩm mới (218 bài viết)
  • Dành cho Giáo viên (552 bài viết)
  • Lập trình Scratch (3 bài viết)
  • Mô hình & Giải pháp (155 bài viết)
  • IQB và mô hình Ngân hàng đề kiểm tra (126 bài viết)
  • TKB và bài toán xếp Thời khóa biểu (242 bài viết)
  • Học tiếng Việt (182 bài viết)
  • Download - Archive- Update (289 bài viết)
  • Các Website hữu ích (71 bài viết)
  • Cùng Học (98 bài viết)
  • Learning Math: Tin học hỗ trợ học Toán trong nhà trường (74 bài viết)
  • School@net 15 năm (153 bài viết)
  • Mỗi ngày một phần mềm (7 bài viết)
  • Dành cho cha mẹ học sinh (123 bài viết)
  • Khám phá phần mềm (122 bài viết)
  • GeoMath: Giải pháp hỗ trợ học dạy môn Toán trong trường phổ thông (36 bài viết)
  • Phần mềm cho em (13 bài viết)
  • ĐỐ VUI - THƯ GIÃN (360 bài viết)
  • Các vấn đề giáo dục (1209 bài viết)
  • Bài học trực tuyến (1033 bài viết)
  • Hoàng Sa - Trường Sa (17 bài viết)
  • Vui học đường (276 bài viết)
  • Tin học và Toán học (220 bài viết)
  • Truyện cổ tích - Truyện thiếu nhi (181 bài viết)
  • Việt Nam - 4000 năm lịch sử (97 bài viết)
  • Xem toàn bộ bài viết (8222 bài viết)
  •  
    Đăng nhập/Đăng ký
    Bí danh
    Mật khẩu
    Mã kiểm traMã kiểm tra
    Lặp lại mã kiểm tra
    Ghi nhớ
     
    Quên mật khẩu | Đăng ký mới
    
     
    Giỏ hàng

    Xem giỏ hàng


    Giỏ hàng chưa có sản phẩm

     
    Bản đồ lưu lượng truy cập website
    Locations of visitors to this page
     
    Thành viên có mặt
    Khách: 6
    Thành viên: 0
    Tổng cộng: 6
     
    Số người truy cập
    Hiện đã có 82186331 lượt người đến thăm trang Web của chúng tôi.

    50 giáo sư VN mới viết được 1 bài báo quốc tế?

    Ngày gửi bài: 27/02/2008
    Số lượt đọc: 2484

    Xung quanh những tranh luận về khái niệm bài báo quốc tế, có thể thấy được chất lượng của đội ngũ giáo sư VN hiện nay còn nhiều vấn đề phải bàn.

    Dẫu còn nhiều tranh cãi về khái niệm bài báo quốc tế (BBQT), nhưng thực tế thì ở VN hiện nay, đây vẫn là một trong những yếu tố tương đối để đánh giá chất lượng các giáo sư.

    Theo đó, một độc giả Tuần Việt Nam tiếp tục có đôi điều bàn luận về nguyên nhân dẫn tới sự yếu kém của đội ngũ giáo sư Việt Nam.

    Hiện nay, nhiều người đang bàn luận về khái niệm bài báo quốc tế . Theo các thống kế có trách nhiệm thì trong những năm gần đây, số BBQT được “sản xuất” tại Việt Nam chưa năm nào đạt con số 100.

    Gần đây, các phương tiện thông tin đại chúng lại hân hoan báo tin nước ta có thêm gần nửa ngàn phó giáo sư và giáo sư (xin phép gọi chung là giáo sư - GS), nâng tổng số GS hiện có trong cả nước lên tới 6.640 người.

    Cứ cho là trong số đó, một phần tư đã “gác bút” thì vẫn còn khoảng 5.000 GS đang tại nhiệm. Đây là một con số không nhỏ!

    Giả dụ rằng, toàn bộ gần 100 BBQT đều là sản phẩm của các GS (mặc dù trong thực tế nhiều bài có các tác giả không phải là GS), thì từ hai con số 100 và 5.000 suy ra, trung bình mỗi năm, phải có khoảng 50 GS của ta mới viết được 1 BBQT.

    Nói cách khác, để viết được một BBQT, trung bình một GS Việt Nam phải làm việc liên tục trong 50 năm.

    Đó là sự thật. Sự thật đó bắt ta dù muốn hay không cũng phải thừa nhận rằng, đội ngũ GS hiện nay của nước ta nói chung là quá yếu kém!

    Vì sao vậy? Xin chỉ nêu hai điểm mà tôi xem là quan trọng.

    Đánh giá và sử dụng người dựa vào cái danh

    Xã hội ta (gồm cả các cơ quan quản lí) đánh giá và sử dụng con người chủ yếu dựa vào cái danh. Nếu như không ai mua hàng giả, thì hàng giả tự nó sẽ hết. Nếu như xã hội không trọng GS yếu kém, thì sẽ không còn GS yếu kém nữa.

    Tiếc rằng, ở ta việc phân định thật với giả, giỏi với kém còn đang ở giai đoạn rất manh nha. Chưa ở đâu và chưa bao giờ có sự đánh giá chất lượng GS kèm theo phân định chế độ đãi ngộ tương ứng. Mà thông thường, đã là GS thì ai cũng nhận tiền giảng dạy như nhau, lương (thấp) như nhau, hỗ trợ (đề tài) nghiên cứu (chủ yếu) phụ thuộc vào "quan hệ", rồi cuối cùng 65 tuổi thì đều nghỉ hưu…

    Ai giỏi, ai kém, chỉ có một số rất ít người trong nghề biết, và biết cũng chỉ để... biết mà thôi.

    Đó là chưa kể trong thực tế, nhiều GS yếu kém về chuyên môn lại rất mau mắn về con đường quan chức. Với họ, cái danh GS (hão) được sử dụng như một bảo bối rất “hiệu quả”, đúng nơi, đúng lúc, giúp họ nhanh chóng trở nên những người được xã hội xem là “thành đạt”, chiếm giữ trọng trách.

    Những GS như vậy không chỉ làm yếu đội ngũ GS đương thời, mà còn ảnh hưởng rất xấu đến các thế hệ kế cận.

    Đã đến lúc Nhà nước cần mạnh dạn đưa ra những chính sách nhằm đánh giá và sử dụng con người, trong đó có các GS, bằng cái “thực” chứ không phải bằng cái “danh”.

    Chất lượng đầu vào yếu kém

    Đa phần GS hiện có đều được “vinh danh” mấy năm gần đây. Nếu “đầu vào” chất lượng cao, lẽ nào (và vì sao) “phong độ” của họ xuống nhanh đến thế?

    Tôi không rõ có ở đâu trên thế giới này việc “tuyển chọn” GS được “số hóa” một cách máy móc và hình thức như ở ta. Nào là mấy năm giảng dạy (chẳng quan trọng dạy thế nào), mấy điểm công trình (chẳng cần biết chất lượng ra sao), hướng dẫn mấy nghiên cứu sinh (chẳng quan tâm thật hay rởm), viết mấy cuốn sách (dù chẳng ai đọc).

    Cộng lại, cứ ai đủ điểm thì thành GS. Còn GS ấy thực chất ra sao, có thể dùng vào việc gì thì “quy chế ” không quan tâm! (Cần nói thêm là các “hội đồng” cũng chỉ tuân theo “quy chế” mà thôi).

    Chính quy chế hiện hành đã sản sinh ra những người ngay từ khi bước vào nghề đã chuyên tâm lo tích góp điểm. Và, bởi vì trong thời cuộc đầy ngõ ngách này có quá nhiều cách “kiếm” điểm “đúng thủ tục”: tờ giấy chứng nhận thay cho lên lớp giảng dạy, ké tên vào một đề tài mang đi báo cáo khắp nơi….

    Do đó, những người này rất sớm “đủ điểm” để thành GS, chẳng quan trọng họ giảng dạy hay nghiên cứu thế nào, thậm chí có làm hay không.

    Theo tôi, về bản chất, cách tuyển chọn GS hiện nay cũng giống như tuyển vào biên chế vậy. Cứ đến kì, đến hạn thì tuyển. Chỉ tiêu Nhà nước cho. Tiền lương Nhà nước trả.

    Tất cả đều được “số hóa”. Ai đủ “bằng”, đủ điểm thì vào. Giỏi mấy, mà không có “bằng” cũng "nghỉ". Thế là sinh ra chuyện mua bằng, chuyện bằng giả. Nhiều cơ quan chẳng hề có chức năng đào tạo hay nghiên cứu KH gì mà GS nhiều đến mức nhớ không hết.

    Chất lượng GS như vậy thì làm sao có thể có nhiều trò giỏi? GS còn mất tới 50 năm mới viết được một BBQT, làm sao nghiên cứu sinh có thể có bài trong vòng 3 - 4 năm?

    Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đại học và sau đại học, trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ GS . Gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương đào tạo ngành nghề theo nhu cầu xã hội. Nên chăng, cũng chỉ phong tặng chức danh GS cho những ai mà xã hội thực cần?

    Cuối cùng tôi cũng cần phải nói thêm rằng, mặc dù điều kiện làm việc rất khó khăn, mặc dù sự đánh giá của xã hội chưa như mong muốn, bên cạnh đa phần GS yếu kém, ở ta vẫn có những GS giỏi ngang tầm quốc tế, những thày giáo đáng kính, những nhà nghiên cứu đáng nể. Tôi xin bày tỏ sự mến mộ và thực lòng xin lỗi nếu bài viết này có làm phiền các anh. Âu cũng là chuyện “con sâu làm rầu nồi canh”!

    school@net (Theo http://www.tuanvietnam.net/vn/thongtindachieu/2653/index.asp)



     Bản để in  Lưu dạng file  Gửi tin qua email


    Những bài viết khác:



    Lên đầu trang

     
    CÔNG TY CÔNG NGHỆ TIN HỌC NHÀ TRƯỜNG
     
    Phòng 804 - Nhà 17T1 - Khu Trung Hoà Nhân Chính - Quận Cầu Giấy - Hà Nội
    Phone: 024.62511017 - 024.62511081
    Email: kinhdoanh@schoolnet.vn


    Bản quyền thông tin trên trang điện tử này thuộc về công ty School@net
    Ghi rõ nguồn www.vnschool.net khi bạn phát hành lại thông tin từ website này
    Site xây dựng trên cơ sở hệ thống NukeViet - phát triển từ PHP-Nuke, lưu hành theo giấy phép của GNU/GPL.